課程名稱 |
大學國文:文化思想與寫作(二) College Chinese: Culture, Thought and Writing (Ⅱ) |
開課學期 |
112-2 |
授課對象 |
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授課教師 |
姜義泰 |
課號 |
CHIN8015 |
課程識別碼 |
101 80220 |
班次 |
17 |
學分 |
3.0 |
全/半年 |
半年 |
必/選修 |
必修 |
上課時間 |
星期一7,8,9(14:20~17:20) |
上課地點 |
新404 |
備註 |
總人數上限:30人 |
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課程簡介影片 |
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核心能力關聯 |
核心能力與課程規劃關聯圖 |
課程大綱
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為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
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課程概述 |
這門課程涉及詮釋與記憶(歷史寫作、歷史記憶、思想概念)
本課程以加強同學閱讀與寫作為重點,課程設計以下列三個目標為主:
1.同情的理解 2.細密的觀察 3.國學的窗戶
文學所以能成為文學,真實的感情為其中不可或缺的因素;古人的環境雖然與今日有所不同,但人同此心、心同此理,課程將透過對時代背景的介紹以幫助同學認識特定的時代背景,以及在特定時代下的觀念做為切入點,再輔以對於本文所敘述的動作、事件等內容作細密的觀察協助同學能夠在看似平凡的文字中深刻的感受到隱藏在文字背後的真心;「國文」的領域絕不僅止於古文的賞析,有血有肉的文字就會通過時間的考驗,而要能體會這些隱藏文字背後的真心尤其需要一生的實踐與感受,透過不同教材的講授,希望可以做為同學進一步探索國學領域的基石。
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課程目標 |
1.通過經典、代表性文本的精讀、解析及詮釋,使學生熟悉人文思維,了解人文精神與傳統在現代社會的重要。
2.透過充分討論與系統性的寫作練習,增進學生思考及語文表達能力。
3.培養學生對一己生命的感知、反思,進而自覺其生命的價值與意義。
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課程要求 |
本學期將有三份寫作作業。
成績評量方式:以平日出席率及期末考筆試成績、個人口頭報告成績為主。每學期需完成兩份作業,一份團體口頭報告,以增進學生寫作能力與思考組織能力。
(作文題目:自傳或高中生活,1000字左右;「文章競寫活動」)
曠課超過該學期課程三分之一,即扣除學期總成績50%。
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預期每週課後學習時數 |
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Office Hours |
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指定閱讀 |
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參考書目 |
文本注譯
余嘉錫,《世說新語箋疏》,華正書局
楊勇,《世說新語校箋》,正文書局
劉正浩,《新譯世說新語》,三民書局
魏晉士人文化
《魏晉思想》甲乙編五種,里仁(收錄:賀昌群《魏晉清談思想初論》、容肇祖《魏晉的自然主義》、劉大杰《魏晉思想論》、湯用彤著《魏晉玄學論稿》、魯迅《魏晉風度及文章與藥及酒之關係》、袁行霈《魏晉玄學中的言意之辨與中國古斂文藝理論》)
羅宗強,《玄學與魏晉士人心態》,台北:文史哲出版社
張健,《六朝名士》,台北:黎明文化公司
何啟民,《竹林七賢研究》,台北:台灣學生書局
寧稼雨,《魏晉士人人格精神:世說新語的士人精神研究》,天津:南開大學
牟宗三,《才性與玄理》,台北:台灣學生書局
王葆炫,《玄學通論》,五南
許抗生,《魏晉思想史》,台北:桂冠圖書公司
唐翼明,《魏晉文學與玄學》,武漢:長江文藝出版社
梅家玲,《世說新語的語言與敘事》,里仁 |
評量方式 (僅供參考) |
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週次 |
日期 |
單元主題 |
第1週 |
2/19 |
課程概述 |
第2週 |
2/26 |
主題意識的形成─〈世說新語〉中針對人物描述的分析 |
第3週 |
3/4 |
主題意識的形成─〈世說新語〉中針對人物描述的分析 |
第4週 |
3/11 |
主題意識的形成─〈世說新語〉中針對人物描述的分析 |
第5週 |
3/18 |
分析與思辯─〈項羽本紀〉的悲劇性與人物寫作藝術 |
第6週 |
3/25 |
分析與思辯─〈項羽本紀〉的悲劇性與人物寫作藝術 |
第7週 |
4/1 |
分析與思辯─〈項羽本紀〉的悲劇性與人物寫作藝術 |
第8週 |
4/8 |
分析與思辯─〈項羽本紀〉的悲劇性與人物寫作藝術 |
第9週 |
4/15 |
分析與思辯─〈項羽本紀〉的悲劇性與人物寫作藝術 |
第10週 |
4/22 |
分析與思辯─〈項羽本紀〉的悲劇性與人物寫作藝術 |
第11週 |
4/29 |
分析與思辯─〈項羽本紀〉的悲劇性與人物寫作藝術 |
第12週 |
5/6 |
對話與論述─網路時代與現實生活(學生主題報告) |
第13週 |
5/13 |
對話與論述─網路時代與現實生活(學生主題報告) |
第14週 |
5/20 |
對話與論述─網路時代與現實生活(學生主題報告) |
第15週 |
5/27 |
對話與論述─網路時代與現實生活(學生主題報告) |
第16週 |
6/3 |
期末考 |